У місті Газа знову чути звуки дитячого навчання. Тимчасові класи, облаштовані в наметах, шумлять і трохи хаотичні, але водночас наповнені життям. Деякі вчителі вказують на дошки, вкриті англійськими літерами, інші запрошують учнів підходити та писати прості арабські слова. Хоча це далеко від звичайного шкільного дня, після перемир’я між Ізраїлем та Хамасом у жовтні – це тільки початок.
Після двох років війни, шум уроків та щебет учнів лунають серед руїн колишньої школи Лульва Абдель Вахаб аль-Катамі у районі Тель аль-Хава, що на південному заході Газу. Навчальний заклад зазнав удару в січні 2024 року, а впродовж кількох наступних місяців його територія слугувала притулком для переселених сімей. Нині це місце знову віддане навчанню, хоч і в спрощеному вигляді.
Учні посміхаються, ідучи в імпровізовані класи, рухаючись строєм, поклавши руку на плече сусіда. Для багатьох це перше повернення до звичного режиму й освіти з моменту початку конфлікту.
За даними ЮНІСЕФ, більше ніж 97% шкіл у Газі були пошкоджені або зруйновані під час бойових дій. Ізраїльська оборонна армія неодноразово заявляла, що Хамас використовує цивільну інфраструктуру, зокрема школи, для своїх операцій, проте серйозних доказів надано не було. З понад 658 тисячами шкільного віку дітей у секторі, більшість не отримували офіційної освіти майже два роки. За цей час багато дітей на власному досвіді дізналися, як голод, втрати житла та смерть можуть змінити життя. Нині з’являється крихка можливість повернутися до дитинства, яке вони знали раніше.
Чотирнадцятирічний Наїм аль-Асмар навчався у цій школі до того, як її зруйнували. Він втратив матір унаслідок ізраїльського авіаудару під час війни. «Це було найважче, що я коли-небудь переживав», — тихо розповідає він. Хоча кілька місяців він був змушений переселитися, дім Наїма в Газі вцілів, і після припинення вогню він повернувся туди разом із родиною. «Я дуже сумував за школою», — додає він і відзначає велику різницю у навчанні:
– Раніше уроки проходили у справжніх класах,
– Тепер – у наметах,
– Вивчають лише чотири предмети,
– Місця обмаль,
– Освіта не така якісна, але можливість навчатися — це те, що має значення, адже школа заповнює весь мій час, і я цього справді потребував.
Ріталь Алаа Харб, учениця дев’ятого класу, яка теж раніше навчалася в цій школі, мріє стати стоматологом. «Переселення повністю вплинуло на мою освіту, — каже вона. — Не було можливості навчатися, шкіл не було. Я дуже сумувала за друзями і за старою школою».
Імпровізована школа, яку організувала ЮНІСЕФ, об’єднує дітей з оригінальної школи Лульва та інших, які були вимушені покинути домівки через війну. Тут викладають лише засадничі предмети: арабську мову, англійську, математику та природничі науки, без повного палестинського навчального плану. Директор школи, доктор Мохаммед Саїд Шхейбер, що має 24 роки досвіду в освіті, очолив цей заклад у середині листопада. «Ми почали з рішучістю, — зазначає він, — щоб компенсувати дітям те, що вони втратили».
Нині в школі навчається 1100 хлопців та дівчат, які відвідують заняття у три зміни – хлопці йдуть у різні дні з дівчатами. Всього працює 24 вчителі. За словами доктора Шхейбера, раніше діти навчалися у повністю обладнаних школах із лабораторіями з науки та комп’ютерів, мали доступ до інтернету та матеріалів, які тепер зникли.
Недостатньо електрики і немає інтернету. Багато учнів борються з психологічними травмами.
– Понад 100 учнів втратили одного або обох батьків,
– Багато хто втратив домівки,
– Більшість стали свідками убивств під час конфлікту.
За словами директора, всі діти постраждали або безпосередньо, або опосередковано. Школа має консультанта, який проводить сесії психологічної підтримки, допомагаючи дітям опрацьовувати пережите. Проте попит значно перевищує можливості.
«У нас вже понад тисячу учнів, — говорить доктор Шхейбер, — але лише шість класів у кожній зміні. Поруч із школою розташований великий табір для переселенців зі північної та східної частини Гази. Багато дітей хочуть записатися, але ми фізично не можемо їх прийняти».
Для батьків повернення дітей до школи — це і полегшення, і тривога. Гуда Бассам аль-Дасукукі, мати п’ятьох дітей, переселенців із південного району Рімал, каже, що навчання перетворилося на величезне випробування.
– «Проблема не в тому, що освіта відсутня, — пояснює вона, — просто все надзвичайно складно».
– Навіть до війни школи стикалися з браком ресурсів, тепер елементарні навчальні матеріали для багатьох непідйомні за ціною або взагалі відсутні.
– Раніше зошит коштував один шекель (приблизно 0,31 долара або 0,23 фунта стерлінгів), а тепер – п’ять.
– У неї п’ятеро дітей.
За її словами, деякі діти відстали у навчанні більш ніж на чотири роки, враховуючи і час, втрачений під час пандемії Covid-19. «Мій син не вміє читати, писати і навіть копіювати з дошки», — констатує жінка.
ЮНІСЕФ пов’язує погіршення ситуації з обмеженнями на ввезення гуманітарної допомоги в Газу. Джонатан Крікс, представник організації, стоячи біля одного з наметів-шкіл, вказує на те, чого не вистачає:
– папери,
– зошитів,
– ручок,
– гумок,
– лінійок.
«Ці запаси ми довго просили пропустити в сектор Газа, але досі безрезультатно. Те саме стосується наборів для психічного здоров’я і рекреаційних іграшок – предметів, які допомагають проводити з дітьми терапевтичні та розважальні заходи», — каже він.
Ізраїльський офіційний представник з безпеки перенаправив журналістів до канцелярії прем’єр-міністра, яка не надала коментарів. Ізраїль заявляє, що виконує свої зобов’язання у рамках угоди про припинення вогню з Хамасом та сприяє збільшенню поставок допомоги. Водночас ООН та численні гуманітарні організації заперечують це, звинувачуючи Ізраїль у продовженні обмежень на надходження життєво необхідних ресурсів.
Попри припинення вогню, ізраїльські повітряні удари по Газі тривають майже щодня у відповідь на, як заявляють у Тель-Авіві, порушення Хамасом домовленостей. Незважаючи на це, діти продовжують приходити до школи.
Для викладачки Холод Хабіб це свідчення їхньої рішучості. «Освіта – це наша опора, – стверджує вона. – Для палестинців знання є найціннішою інвестицією. Ми втрачаємо домівки, гроші, все, але знання — це єдине, що ми досі можемо подарувати нашим дітям».